Secundaria 68 ~ Quilmes

Proyecto “Mi Barrio, mi Ciudad”

La identidad de una institución con historia

El siguiente proyecto será atravesado por las tres áreas de ciclo superior, en él se

pretende realizar un mapeo de la zona de la institución educativa Nº68 que está

ubicada en Lavalle s/n, esquina Echeverría. Quilmes que será intervenido por su

historia con la finalidad de que a través de ella se de una identidad a dicho

establecimiento.

Propone conocer en profundidad y dar sentido a un espacio de pertenencia

recorrerlo, observar con detenimiento y en grupos realizar entrevistas a los vecinos de

la comunidad tomar registro de aquello que llama la atención, de aquello que provoca

la curiosidad mediante fotografías, videos, audios. Asimismo también se pretende

armar una representación de los espacios geográficos más importantes de la zona.

Esta propuesta permite desarrollar capacidades de observación, formulación de

preguntas y – como su nombre lo indica conocer y dar identidad a nuestra institución.

La propia ciudad se convierte en objeto de estudio y los estudiantes se apropian de su

espacio de aprendizaje

Trabajo de investigacion colaborativo.

Fotografias de lo espacios más significativos del lugar

Entrevistas a ex estudiantes

Entrevistas a docentes, ex directivos, familias y vecinos de la comunidad.

Material historiográfico

Objetivo general

Fortalecer los vínculos de los estudiantes con el barrio y la institución educativa Nº68 para construir la identidad de la misma a través de su historia.

Objetivos específicos

● Conocer el barrio y la historia de sus espacios más significativos

● Identificar sus primeros directivos y egresados

● Producir una representación gráfica miniatura de la escuela

● Realizar un Padlet con la información recabada

● Definir las mejor estrategia para dar una identidad a la institución

● Fundamentar de forma democrática la elección del nombre del establecimiento

● Describir los inicios de la institución educativa

Desarrollo

La escuela, además de ser un centro de formación académica, constituye también un espacio afectivo desde el cual los jóvenes se forman como personas. En los primeros años de escolaridad y la etapa adolescente el sentirse parte de un todo, el percibir apoyo de los docentes y de sus padres, el comprobar que se es valorado, involucra tanto a los alumnos como a los propios docentes, dado que profundiza y fortalece el sentido de pertenencia propiciando un ambiente apto para el desarrollo de ideas, acciones y actitudes.

La identidad no surge de forma “espontanea”. Sino que se trata de una construcción que los miembros de la comunidad realizan a partir de la cultura que poseen, en un contexto social determinado y a partir de una participación comprometida. Dicha participación es un vehículo para el desarrollo de sentimientos de pertenencia. Si bien no hay fórmulas únicas para lograr una adecuada creación de vínculos entre los miembros de una institución educativa, habida cuenta de las diferencias personales, sí hay criterios basados en idearios que se consideran básicos.

La construcción de una historia.

Desde diferentes áreas del ciclo superior se construirá la historia de la escuela y su alrededor, de tal manera que los profesores de sociología y geografía realizará con 5º año la ubicación y descripción de los lugares más emblemáticos de la zona; la profesora de ntxs realizará un padlet con los videos e información que se recolecta. Así también la profesora de historia se encargara de introducirnos al origen de la escuela Nº68, la profesora de proyecto de investigación se encargará de producir entrevistas con referentes, de los orígenes de la escuela; dentro del área de arte se realizarán maquetas representando la escuela actual, y por último el área de política y ciudadanía se encargara de desarrollar cual fue el marco normativo que dio origen a la institución.

Conclusión

Este proyecto desde lo distrital tiene la finalidad de reflejar la importancia de pertenencia de los jóvenes en su institución educativa y cómo esta refleja una identidad para ellos en su futuro. Teniendo en cuenta la finalidad de este proyecto se tendrá en cuenta toda la información obtenida y las ideas que surjan de los estudiantes para para darle una identidad a la institución la cual aún está carente de nombre.

Para poder concretar este proyecto de construcción de la identidad de la escuela Nº68 una vez que se tengan ideas de posibles nombres se desarrollará a fin de año una votación abierta a la comunidad.

A continuación se comparten los trabajos realizados por estudiantes de la EES68 y la EP38 en trabajo articulado y con la temática de E.S.I.

Estudiantes de 3° año realizaron este material para acompañar y compartir con la comunidad educativa los pilares de la ley de Educación Sexual Integral.

ESI

LEY 26150

En articulación con la EP38, el 6to grado realizo el siguiente mural conjuntamente con los y las estudiantes del 1er año de la EES68 acompañados por sus docentes de educación artística. El mismo se expone en un espacio compartido entre ambas Instituciones Educativas.

DIVERSIDAD

Estudiantes de 6to año de la EES68 realizaron el siguiente mural acompañados de la docente de Arte. El mismo se expone en el pasillo de la Secundaria.

VIOLENCIA DE GENERO